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Mme MONICA VIDAL

Faculté de Philosophie et des Lettres. Université de Buenos Aires, Argentine
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Région: Amériques

Informations académiques

Statut: Enseignant-chercheur dans un établissement
Diplôme: Master 2
Domaines de recherche:
Communauté de chercheurs:
  • Réseau sud-américain d’enseignants-chercheurs en langue française et cultures francophones (CLEFS-AMSUD)
Thèse:
(ou tout autre travail de recherche — mémoire, HDR, etc. — encadré par un universitaire)
L'acquisition-apprentissage d'une compétence à la lecture en langue étrangère, Université de Paris VIII, 1994, 200 pages.
Directeur: Colette Noyau

Discipline, thèmes de recherche

Discipline: Linguistique
Thèmes de recherche: Acquisition- apprentissage de la lecture en français, langue étrangère en contexte institutionnel exolingue
Équipe de recherche: Klett , Estela; Lucas, Marta; Vidal, Mónica
Mots-clés: acquisition - enseignement- lecture en fle - université

Publications

  • Vidal, M., Vers une méthode d'analyse de textes, Topiques nº8, Discours, 1986, Alliance Française, Buenos Aires, 5 pages.

  • Cárrega, Z et Vidal, M., Analyse du discours (1è partie), DICIFRAN (Asociación para la difusión de la civilización francesa), Nº55, 1988, DICIFRAN, Buenos Aires, 23 pages.

  • Cárrega, Z et Vidal, M., Analyse du discours (2è partie), DICIFRAN (Asociación para la difusión de la civilización francesa), Nº56, 1988, DICIFRAN, Buenos Aires, 24 pages.

  • Klett,E.; Lucas, M. Scipioni,L. et Vidal, M., La mise en place de sens dans le processus d'acquisition-apprentissage d'une langue étrangère , de la SAPFESU nº 9, 1991, SAPFESU, Buenos Aires, 10 pages.

  • Klett,E.; Lucas, M. Scipioni,L. et Vidal, M, Pour une recherche des positions discursives: l'enseignant et l'apprenant en position d'interview , Discours d’enseignement et discours médiatiques. Pour une recherche de la didacticité. Les carnets du Cediscor (Centre de Recherches sur la didacticité des discours ordinaires) nº 2,, 1993, Presses de la Sorbonne Nouvelle, Paris, 13 pages.
    http://cediscor.revues.org/556

  • Klett,E.; Lucas, M. Scipioni,L. et Vidal, M, • Pour une grammaire en vue de la reconnaissance, de la S.A.P.F.E.S.U. Année XII, 1994, SAPFESU, Buenos Aires, 6 pages.

  • Klett,E. ; Lucas,M. ; Sicipioni, L. ; Vidal,M, • A propos du fonctionnement et du rôle de la fiction dans l'enseignement/ apprentissage du FLE , Bulletin de Liaison de la C.O.P.A.L.C. nº 6, 1995, COPALC, Mexique, 2 pages.

  • Klett,E. ; Lucas,M. ; Sicipioni, L. ; Vidal,M, Interacción exolingüe y roles asumidos, su incidencia en la adquisición aprendizaje de una lengua extranjera, Actas del “VI Congreso Nacional de Lingüística: la oralidad”, , 1996, Facultad de Filosofía y Letras de Tucumán, Tucumán. Argentine, 5 pages.

  • Klett,E, ; Lucas, M. Sicipioni, L. et Vidal,M, La résolution de l’activité de jeu de rôle et et les représentations de la tâche chez l’apprenant, Actes du “X Congreso sobre adquisición de lenguas” , 1996, Universidad de Franche-Comté, Besançon, Beçanson. France, 10 pages.

  • Les représentations des apprenants-lecteurs universitaires sur les difficultés à la compréhension en langue étrangère , de la S.A.P.F.E.S.U Année XIV, , 1997, SAPFESU, Buenos Aires, 7 pages.

  • Klett, E.; Lucas, M.; Scipioni, L. y Vidal, M, A propos du fonctionnement et du rôle de la fiction dans l'enseignement/ apprentissage du FLE. , Chemins Actuels (Revue mexicaine d’actualité pédagogique), nº 51, 1997, Chenisn Actuels., Mexique, 4 pages.

  • Klett, e. et Vidal.M., Comment les apprenants lecteurs se représentent les difficultés à comprendre en langue étrangère, Dialogues et cultures Nº41Actes du XIVè Congrès Mondial des professeurs de français., 1997, FIPF, Belgique, 6 pages.

  • Lucas,M. ; Scipioni, L. ; Vidal,M, La résolution des jeux de rôles en situation d’acquisition-apprentissage: quelques cas de dysfonctionnements au cours de l’interaction , Recherches sur l’acquisition des langues en Amérique Latine. Symposium sur l’acquisition du FLE aux SEDIFRALE X (Cochabamba, Bolivia). , 1999, Departamento de francés, Facultad de Filosofía y Letras, UNTucumán, Tucumán. Argentine, 6 pages.

  • Klett,E. ; Lucas,M. ; Scipioni, L. ; Vidal,M. , Construcción de la referencia temporal en interacción, a partir de juego de roles , de la S.A.P.F.E.S.U, nº 22. Année XVII, 1999, SAPFESU, Buenos Aires, 5 pages.

  • Klett,E, ; Lucas, M. Y Vidal,M, L’arrière plan des consignes : représentations de l’activité de lecture chez l’enseignant-concepteur , Revue de didactologie des langues-cultures.Etudes de Linguistique Appliquée, nº119, 2000, Didier Ërudition, Paris, 11 pages.
    http://www.cairn.info/zen.php?ID_ARTICLE=ELA_148_0437

  • Klett,E.; Lucas,M.; Vidal,M., Lecto-comprensión en francés, lengua extranjera. De cómo las representaciones de la actividad lectora en el docente-conceptor fueron evolucionando a lo largo de 15 años , Fichas de Cátedra, Facultad de Filosofía y Letras, UBA, 2000, Facultad de Filosofía y Letras, UBA, Buenos Aires, 15 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M., Lire en français à l’Université: nouveaux parcours d’enseignement et nouveaux défis, Actes du Xe Congreso Mundial de la FIPF, 2000, FIPF, Paris.
    http://www.fipf.com/

  • Klett,E.; Lucas,M.; Scipioni,L.; Vidal,M, El recurso a la ficción en clase de lengua extranjera: algunas conclusiones de investigación, Revista de la SAPFESU, Année XVIII, Nº 23, 2000, SAPFESU, Buenos Aires, 6 pages.

  • Klett, E.; Lucas,M. y Vidal,M, La pluralidad de voces en un texto en lengua extranjera y su incidencia en la comprensión por aprendices lectores, Nuevos Contextos interactivos para la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas, 2001, Universidad Nacional de Río IV. Facultad de Ciencias Humanas, Río Cuarto, Córdoba. Argentine, 3 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M., Aprender a leer textos argumentativos en francés lengua extranjera: transcodificación y estadios lectivos, Actes du Congreso Internacional “La argumentación”. , 2003, Instituto de Lingüística, Universidad de Buenos Aires,, Buenos Aires, 4 pages.

  • Lucas , M. et Vidal, M. , Acquisition-apprentissage et enseignement du français, langue étrangère (FLE), Nouveaux Regards sur les pratiques de FLE, 2003, Araucaria Editora « Ciencia y Técnica », Buenos Aires, 2 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M., Réflexion métalinguistique et métacognitive, Nouveaux Regards sur les pratiques de FLE, 2003, Araucaria Editora « Ciencia y Técnica », Buenos Aires, 2 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M., L’interaction à l’oral, Nouveaux Regards sur les pratiques de FLE, 2003, Araucaria Editora « Ciencia y Técnica », Buenos Aires, 2 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M, La grammaire en classe, Nouveaux Regards sur les pratiques de FLE, 2003, Araucaria Editora « Ciencia y Técnica », Buenos Aires, 2 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M, L’interaction à l’écrit, Nouveaux Regards sur les pratiques de FLE, 2003, Araucaria Editora « Ciencia y Técnica », Buenos Aires, 2 pages.

  • Lucas, M. et Vidal, M, Polifonía y aprendizaje. Propuestas de intervención pedagógica en clases de lecto-comprensión de textos en francés lengua extranjera (fle)” , Actes du Congreso Internacional “La argumentación”, 2003, García Negroni, Instituto de Lingüística, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 4 pages.

  • Klett,E.;Lucas, M. et Vidal, M, Lire en FLE. Le rôle des connaissances culturelles dans la construction de concepts: quelques tendances observées à patir d’une étude de cas, Le actes Sedifrale XII, Tome 2, Stratégies didactiques, 2003, Didier Érudition, Rio de Janeiro. Brésil, 5 pages.

  • Klett,E.;Lucas, M. et Vidal, M, Lecture en FLE à l’Université de Buenos Aires. Repenser les interventions pédagogiques à la lumière des pratiques des apprenants” , de la SAPFESU, año XXI, Nº26, 2003, SAPFESU, Buenos Aires, 8 pages.

  • Klett,E.;Lucas, M. et Vidal, M, Comprensión lectora y metacognición: entre el hacer y el decir, Actes des IX Jornadas Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior: enseñanza de lenguas extranjeras en el Nivel Superior. Balances y perspectivas en investigación y docencia, 2003, Fac. de Philosophie et des Lettres. UBA, Buenos Aires, 3 pages.

  • Klett,E.; Lucas,M. y Vidal,M., Distancia cultural y lectura en FLE, Revista del IES en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández”, nº3-4,, 2004, IES en Lenguas Vivas. J. R. Fernandez, Buenos ires, 5 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., Apprendre à lire en contexte universitaire. Tâches et formation des lecteurs critiques ”, Actes sur CD du 9° Congrès National des Professeurs de Français. Identités, interactions et langues, 2005, Université de San Luis. Argentine, San Luis, 3 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., Lectores universitarios, tareas y con-textos. Fundamentos para una opción didáctica diferente, Lectura en lengua extranjera, una mirada desde el receptor., 2007, U.N. de Tucumán, Tucumán, 12 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., Formación de lectores en el Nivel Medio y contexto de enseñanza aprendizaje, Actes sur CD du Primer congreso Formación e Investigación en lenguas extranjeras y traducció, 2007, IES en Lenguas Vivas J. R. Fernandez, Buenos Aires, 4 pages.

  • Klett,E.;Lucas,M. y Vidal,M., Lectocomprensión en la universidad: contexto, estrategias y perfiles de logro, Actas en CD de las XI Jornadas Nacionales de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior, 2007, Universidad del Litoral, Santa Fe. Argentine, 4 pages.

  • Klett,E.;Lucas,M. y Vidal,M., • Lectocomprensión y contexto de las pruebas para investigación , Recorridos en didáctica de las lenguas extranjeras, 2007, Araucaria Editora. Ciencia y Técnica: “Lenguas, Buenos Aires, 5 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., • Une étude de la compréhension à la lecture en situation d’acquisition-apprentissage de langues voisines , Études de Linguistique Appliquée nº148 , 2007, Didier Érudition, Paris, 9 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., Travailler l’argumentation en classe de lecture-compréhension à l’université. Un cadre théorique , Actas del 10° Congrès National des Professeurs de Français. “Pour une culture de la diversité, 2008, Crisol Ediciones, Salta,, 7 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., • « Competencias y contextos de enseñanza-aprendizaje de lengua extranjera en la escuela primaria , Construyendo la didáctica de las lenguas extranjeras, 2009, Araucaria Editora. Ciencia y Técnica: “Lenguas”, , Buenos Aires, 13 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., La biografía escolar y su incidencia en las representaciones sobre la enseñanza- aprendizaje de la lectura en fle, Actas de las XII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. , 2009, UADER y UNER , Entre Ríos. Argentine, 6 pages.
    http://www.didacticale.unlu.edu.ar/sites/www.didacticale.unlu.edu.ar/files/site/ARTICULO%20Lucas%20Vidal%20representaciones.pdf

  • Lucas,M. y Vidal,M., Evolución de las representaciones de alumnos universitarios sobre la lectura en francés y su aprendizaje, Segundas Jornadas internacionales de Formación e investigación en Lenguas Extranjeras y Traducción, 20010, IES en Lenguas Vivas J.R. Fernandez, Buenos Aires, 4 pages.
    http://ieslvf.caba.infd.edu.ar/sitio/upload/nadas_Internacionales_sobre_Formacion_e_Investigacion_en_Lenguas_Extranjeras_y_Traduccion__ACTAS__2010._25_de_noviembre.pd

  • Lucas,M. y Vidal,M., « Les représentations de l’enseignant sur l’enseignement – apprentissage de la lecture en français à l’université , Actas de las XV Sesiones para docentes e Investigadores de Francés Lengua Extranjera, “1810- 2010 : del francés del Iluminismo al francés de hoy”,, 2010, Laborde Libros Editor, Rosario. Santa Fe. Argentine, 4 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., Desarrollo de la comprensión lectora en lengua extranjera por estudiantes universitarios. Estrategias y contexto de interfaz español-francés , Enfoques, investigaciones y proyecciones en Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Actas del 1º coloquio Nacional Adquisición y Didáctica de las Lenguas, 2010, Fac. de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán, 4 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., • Las series textuales en lectocomprensión en LE. Propuesta de trabajo , Actas en CD de las XIII Jornadas de enseñanza de lenguas extranjeras en el nivel superior. “Hacia el plurilingüismo: políticas, didácticas e investigaciones”. , 2011, Universidad Nacional de San Luis , San Luis. Argentine, 4 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., • Lecture en français langue étrangère à l’université. Evolution des représentations des étudiants sur l’objet d’apprentissage et le processus d’enseignement-apprentissage, Synergies Mexique Nº2. L’enseignement du français à l’université, 2012, GERFLINT, Mexique, 4 pages.

  • Lucas,M. y Vidal,M., • Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión , Cuarto Foro de Lenguas ANEP, 2012, ANEP, Montevideo. Uruguay, 6 pages.
    http://www.didacticale.unlu.edu.ar/sites/www.didacticale.unlu.edu.ar/files/site/ARTICULO%20Lucas.Vidal%20evaluaci%C3%B3n.pdf

  • Lucas,M. y Vidal,M., Formation des enseignants de langues étrangères. L’incidence du contexte , Revista de la SAPFESU, año XXX1-Nº 36, 2013, SAPFESU, Buenos Aires, 11 pages.
    http://sapfesu-arg.fipf.org/actualite/sortie-du-numero-36-de-la-revue-de-la-sapfesu

  • Lucas,M. y Vidal,M., Lectocomprensión en francés, en la Universidad. ¿Qué texto construyen los estudiantes cuándo leen?. , Actas de las XIV Jornadas y primer congreso latinoamericano de enseñanza de lenguas extranjeras en el nivel superior. Desafíos de la glotodiversidad en el siglo XXI: enseñanza, investigación y extensión , 2013, Université Nationale de La Pampa. Argentine, 9 pages.

Divers

Date de la dernière modification: 13 aoû 2014