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Mme Dominique ULMA

Université d'Angers, France
dominique.ulma (à) univ-lyon1.fr
Région: Europe de l'Ouest

Informations académiques

Statut: Enseignant-chercheur dans un établissement
Diplôme: Doctorat
Domaine de recherche:
  • Didactiques
Communautés de chercheurs:
Thèse:
(ou tout autre travail de recherche — mémoire, HDR, etc. — encadré par un universitaire)
Ouvrir l'école primaire française à la dimension européenne : enjeux et perspectives, Paris 10, 2003, 531 pages.
Directeur: Dominique Groux

Discipline, thèmes de recherche

Discipline: Linguistique
Thèmes de recherche: Didactique du français et des langues ; Didactique comparée ; Enseignement de la littérature ; Éducation comparée
Équipe de recherche: DYNADIV EA 4246 et GORDF-LLL EA 3850
Mots-clés: Didactique du français et des langues ; Enseignement de la littérature ; Education comparée

Activités en Francophonie

Membre d'une association ou d'une société savante francophone AIRDF, AFEF

Publications

  • ULMA D., 2008, « Vers une “bibliothèque idéale” européenne ? », in DAUNAY B., DELCAMBRE I. et REUTER Y. (coord.), Repères n° 38, Dimension socioculturelle de l’enseignement du français à l’école primaire, Lyon : INRP, 13-28.

  • BAILLAT, Gilles, NICLOT, Daniel & ULMA, Dominique (dir.), La formation des enseignants en Europe : approche comparative, 2010, De Boeck, Bruxelles, 402 pages.
    http://superieur.deboeck.com/titres/120285_3/la-formation-des-enseignants-en-europe.html

  • ULMA, Dominique, « How do French student teachers deal with literature and its teaching: canon between curriculum and personal preferences » (en anglais), in SÂMIHĂIAN Florentina (coord.), The literary canon. Approaches to teaching literature in different contexts, 2010, The University of Bucharest Publishing House, Bucarest, 85-93 pages.

  • ULMA, Dominique & WINKLER, Iris, « L’enquête IMEN-Littérature : vers une comparaison franco-allemande du rapport des futurs enseignants au canon littéraire », Nouveaux Cahiers d’Allemand – Revue de linguistique et de didactique, Vol. 28/1 , 2010, ANCA et Université Nancy II, Nancy, 19-46 pages.

  • ULMA, Dominique & DESGROUAS, Thomas, « Interactions langues étrangères–langue de l’école : quels impacts sur la posture méta- de l’élève au cycle 3 ? », in CORBLIN Colette & SAUVAGE Jérémi (dir.), L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école – Impacts sur le développement de la l, 2010, L'Harmattan, Paris, 157-196 pages.
    http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=31541

  • ULMA, Dominique & LEPOIRE-DUC, Solveig, « Enseigner le verbe en français aujourd’hui : enjeux et tensions », Synergies France n° 6, “Verbe, grammaire et enseignement : la prescription et l’usage”, 2010, Gerflint, Sylvains les Moulins, 9-15 pages.
    http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/France6/france6.html

  • ULMA, Dominique & TSIMBIDY, Myriam, « Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie », Synergies France n° 7 : “Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie”, 2010, Gerflint, Sylvains les Moulins, 5-9 pages.
    http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/France6/france6.html

  • ULMA, Dominique, « La construction identitaire de l’enseignant dans son rapport à la littérature : apports d’une comparaison internationale », Tréma n° 33-34 : “Construction identitaire à l’école”, 2010, IUFM de l’Académie de Montpellier, Montpellier, 45-53 pages.
    http://trema.revues.org/2532

Divers

Date de la dernière modification: 12 oct 2011