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Vers des modules de formation innovants pour promouvoir la francophonie à l’Université Libanaise : retour d’expériences

Auteur: HAFEZ, Stéphane-Ahmad
Résumé: Cet article a un double objectif d'une part, étudier l'impact du module sur les représentations et la promotion de la francophonie en milieu scolaire et universitaire, d'autre part, rendre compte des améliorations qui lui sont apportées. Pour ce faire, des enquêtes de terrain ont été menées auprès de trois promotions d'étudiants exerçant le métier d'enseignant de français. Selon les résultats obtenus, ce cours leur a permis de comprendre les enjeux de la francophonie sur les plans culturel, éducatif, économique, politique, etc. Il s'agit de sujets qu'ils abordent avec leurs apprenants. Par conséquent, de nombreux élèves prennent conscience de l'intérêt d'apprendre le français au moment où l'anglais exerce une séduction chez une génération avide de modernité. Pour tirer un meilleur profit du module au-delà des années d'études, plusieurs sondés recommandent de le mettre en ligne. Etant donné la pertinence d'une telle requête et dans le souci de proposer une formation hybride axée sur l'accessibilité, la créativité et la mutualisation, le module a été revisité, simplifié et mis en ligne.
Source: http://eprints.aidenligne-francais-universite.auf.org/787/
Editeur: Colloque des départements d'études romanes Novi Sad, 4-5 novembre 2016
Format: application/pdf