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Enseignement du FLE et œuvre intégrale romanesque

Auteur: SADIQUI, Mina
Résumé: L'enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant (lycée) semble depuis le début de la réforme manquer de repères. L'introduction d’objets d’enseignement complexes et divers, et nous pensons plus particulièrement à l'œuvre intégrale, «dérange» le professeur dans ses pratiques «courantes». En effet, l'exploitation pédagogique de l'œuvre intégrale en cours de français pose d énormes problèmes :comment à partir de cet unique et seul support proposer diverses activités de mise en œuvre (langue, oral, écrit) sans oublier toutefois de mobiliser des connaissances d'histoire littéraire pour construire enfin une séquence tout à fait cohérente? Réfléchir sur le dispositif didactique à associer à une œuvre intégrale rendrait sûrement plus accessible sa pratique scolaire. Pour participer donc à cette réflexion que mène quotidiennement les enseignants du secondaire qualifiant, nous proposons cette brève contribution, un appui à une réforme toujours en cours.
Source: http://eprints.aidenligne-francais-universite.auf.org/492/
Editeur: SAUF-ASPF (Association slovaque des professeurs de français)
Format: application/msword
Disciplines: Éducation, Langues, Linguistique