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Objectifs de l’enseignement plurilingue en Corée : comment les définir ?

Auteur: LEE, Kun-Nim
Résumé: Le plurilinguisme est défini par le Conseil de l’Europe (2007) selon ces deux types : plurilinguisme comme compétence et comme valeur. Le premier signifie une capacité intrinsèque que possèdent tous les locuteurs apprenant et utilisant plus d’une langue, par autoformation ou par formation dans un établissement. Quant au second type, il s’agit de la valeur éducative qui justifie la tolérance linguistique, c’est-à-dire l’acceptation positive de la diversité linguistique. Cette capacité peut être considérée comme compétence plurilingue et seul l’enseignement plurilingue et multiculturel peut développer ladite compétence.
Source: http://eprints.aidenligne-francais-universite.auf.org/527/
Disciplines: Éducation, Langues, Linguistique